El uso de la cartografía participativa en la enseñanza de áreas sujetas a inundaciones, en Santa Maria, RS, Brasil
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Resumen
La elaboración de mapas participativos favorece el acercamiento de la enseñanza de la Geografía a la realidad de los alumnos, permitiéndoles analizar el espacio geográfico desde una perspectiva crítica. El objetivo de este artículo es demostrar el potencial de la Cartografía 3D Participativa (P3DM) para la enseñanza de la Geografía en la educación básica, ayudando en la comprensión y enseñanza de temas como las inundaciones, que forman parte de la experiencia de los alumnos. Metodológicamente, la investigación es una adaptación de P3DM, dirigida a la enseñanza de la Geografía. El proyecto duró aproximadamente dos meses y se dividió en seis etapas, incluyendo la elección del público objetivo, el debate teórico, la elaboración del modelo, la inserción y la validación de los datos. La investigación mostró resultados válidos, con la participación de los alumnos en todo el proceso de construcción del modelo tridimensional que se utilizó para el mapeo, identificando los procesos de inundación y anegamiento en 90 puntos del barrio Km Três, en Santa Maria/RS. Se puede concluir que el MP3D promovió los procesos de alfabetización y alfabetización cartográfica entre los alumnos, ayudando a aproximar la geografía a la realidad que viven y haciendo las clases más significativas y dinámicas.
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